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　　范性 ，同时也缓解 了学生的精神压力 ，克 有效赏识教育 服恐惧感 ，让学生在玩中学，学 中玩 ，以 饱满的热情投入到体育练习中来 。 ３ 、做到因材施 教教学 ，让每个 学生

　　生 的心 声 ，互 相 学 习 ，帮 助 学 生 解 决 学 习 和 生 活 上 的 困难 ，让 每 个 学 生 都 能 得 到 教 师 的关 心 和 爱护 ，激 发 学 生 自主 探 究 学 习 的热 情 和 积 极 性 ，让 学 生 在 轻 松 愉 快 的 学

　　中实施 生本 教学 呢？本文总结 以下几点观 小且娱乐性强 ，不但可 以提 高学 生动作规 点供大家分享 。 １ 、构 建和 谐师生关 系 ，培养 学生 自 主学 习袁 只 实 践证 明 ， 良好 的师生 关系 有利 于

　　果 。小学 生叛 逆心 重 ，不喜 欢 受约 束 ， 希 望得 到教 师 的尊 重 ，和 老 师 平 等 相 处 ，

　　５ 、对学生进行积极评 价 。开展实施 每个 人都 渴望 得到 别人 的认 可 与表 扬 ，小学生更是如此，他们渴望得到教师 的肯定和鼓励 ，教师的积 极评价 ，对学生 来说是一种奋发 向上的动 力。新课标中明

　　每 个 学 生 都 是 独 一 无 二 的 ， 各 有 所 长 ，在 身 体 素 质 与 能 力 方 面 存在 差 异 性 ，

　　范— — 讲 解— — 示 范 ，而 是 另辟 蹊 径 ， 由 简 到 难 ，让 学 生 在 循 序 渐进 的过 程 中 ，培 养 自信 心 ，激 发 学 生 的 成 就 感 ， 首先 练 习

　　强 ，甚 至 是 怕 脏 、 怕 累 、 怕 丢人 等 客 观 因 素 ，只 有 解 决 这 些 不 利 因素 ，才 能提 高 教

　　如 ，发 现 不 安 全 因 素 时 ，立 即提 醒 别 人 ， 避 免 不 必 要 的伤 害 。最 后 ，爱 器 材 。锻 炼

　　布 置体 育 器 材 ，练 习 结束 后 则 有 秩 序 的 收 理 ，精 心 呵 护 ，不 能 恶意 损 坏 ，在 提 高 学 生 技 能水 平 的 同时 ， 也促 进 学 生综 合 素 养

　　在 小 学 体 育 教 学 中 ， 实施 生 本 教 学 就 是 为 了 让 学 生 能 更有 效地 得 到 身 体 锻 炼 、

　　◆文 ／ 范红伟 （ 河北省唐 山市路北 区光明实验小学 河北 唐山 ０ ６ ３ ０ ０ ０ ）

　　和 参 与 性 的相 互 统 一 。 因此 ，体 育 教 师 要 善 于使 用 赏 识 教 育 ， 懂得 欣 赏 学生 ，并 发 现 学生 身 上 的闪 光 点 ，只 有 这 样 ，才 有 助 于构建 和谐 课 堂，提 高课 堂教 学效率 。

　　活 动 的统 一 性 ，忽 视 学 生 能 力 的 高低 ，教 学 效 果 不 佳 。 因 此 ， 教 师 要 优 化 教 学 结 构 ，创 新 教 学 模 式 ，因 材 施 教 ， 实行 分 层 教 学 。例 如 ，在 练 习跳 远 时 ，可 以根 据 学